只能用于培训，对基础教育意义非常有限，性能远差于课堂。
课堂教育不是简单的一个人说话、放课件、写板书，下面一堆人听。实际上教师与学生的动作、表情都是有意义的。如果把信息限制在语音和放远程 PPT，那么会教师无法掌握课堂纪律：你在网络那头睡觉还是上天梯，只有教师问过去的时候才能知道。而这在教室里就是看一眼的事。
更何况，即使仅限于少数几个人讲话，现代通信技术甚至依然不能保证这种工况在家庭网络里不卡（我家是光纤入户）。
说到底，基础教育是为了人口素质有一底线，那么课堂的教授内容不可能全是学生特别有兴趣的，必然有枯燥的成分。教育时不可能光依靠学生的主动性，必然会有强迫性。线上教学满足不了这种要求。
希望我的回答对您有帮助，感谢您点赞并关注！ 如有其它问题，请关注公众号“scyyhd”，有专人，第一时间回答您的问题~~
一、在管理层面，提高机构管理效率。
在线教育是典型的工具化管理，而线下教育多传统线下管理，OMO 模式下，则变为信息化管理。并且，因为目前市面上不论是大班课、小班课还是一对一，toB 的在线化平台和技术供应商丰富。疫情期间，已有不少线下教育机构借助线上第三方平台工具，用互联网技术赋能老师和教务人员，迅速在线化。尤其对小机构来说，接受 to B 机构赋能，既节约成本，又可实现高效合作。
二、在服务层面，提高个性化服务效果。
OMO 的核心即以学生成长为目标，在线上线下两个维度重构教学服务体系。如何重构？在教研环节，借由 OMO 模式，可搜集、处理、分析学生的学习数据，数据反馈作用于教研；在师训环节，线上线下相结合的模式，可实现高线城市的赋能；在教学环节，通过线上线下结合，既打破时空限制，又可碎片化学习，实现重体验与场景化；在测练环节，可实现智能化与个性化的练习与测评。最终从师资培训到备课授课到教学服务到效果反馈，用 OMO 实现了个性化服务。
关注【突然时课研究院】，获取第一手教育行业资讯和干货
备注：暑假 获取 2.5G 招生 + 续费资料包，内含销售宝典、地推宝典，招生 + 续费方案、物料 ……
备注：话术礼包，获取教育行业销售黄金话术，助力签单
线上教育“利”在眼前，即使疫情消失，它也一定不会消失，但选择比例和学生年龄定会不同
线上教育最大的优势就是方便 ，作为家长不用出门接送孩子，而且可以根据自己的需要量身定制课程教学，可以是班级授课制，也可以是一对一针对性教学，选择的余地非常大。
不足之处是线上学习缺乏面对面交流的碰撞感 ，效率和质量上可能会稍打折扣，如长期在线上学习，对于孩子视力的影响也是家长所担忧的一方面。
但也正因为线上教育的“利”就在眼前，所以即使疫情消失，它的市场也一定不会消失。
如果我是家长，我的想法是怎样的呢？
第一，对于初中以上的孩子我会考虑，但也不会以线上教育代替所有的补充教学。如果用 10 分表示校外的补充教学，那么线上教学可以占有 2 分的比例，再多不太会考虑。
原因有二，其一作为家长，对于线上教学的师资做不到像线下教学这样了解。我觉得孩子的成长中，时间是最宝贵的，过去了就永远都过去了，一去永不复返，所以我认为给孩子选择校外培训的老师是一件很慎重的事情，如果没有选择好，遗憾的是一个阶段的学习；其二作为家长，线上教育还是不想让孩子接触太多，一个孩子坐在电脑前持续学习，对视力，对身体都不太利好。
第二，对于小学生虽不考虑安排如培训一样的课程，但是一些优秀的微课程还是可以推荐给孩子的。微课程既可以反复学，又可以随时学，时间短，见效快，这一点是实实在在的方便和有效。
因此，线上教育发展得越好，对于家长和学生来说必定是一件非常受欢迎的事情，毕竟大家可以拥有更宽广的选择空间。
大家好，这里是攀登数学，分享有温度的数学，记录有热情的文字，欢迎关注，分享与交流~
