谢请。
用功不用功，其实与其教训孩子，不如做下自我检讨。
孩子学习，动力来自哪里？
第一，来自于兴趣。兴趣是最好的老师。没有兴趣，孩子对于学生就产生如同嚼蜡的感觉，这就坏了，再发展下去，那就会产生对立情绪，进而厌学，发展到最后，是支应了事。没有兴趣，如同汽车电路不畅，看着汽车外观很好，可是要想真的发动着，跑起来，那真的是太难了。没有兴趣，又如同汽车没有加油。发动着了，也跑不远。即使是父母强制的人为推动，也是推推动动，不推不动。
第二，来自于求知欲。孩子的求知欲是需要引导才能建立起来的。让孩子不断开拓知识面，不断掌握新的语言和数字技能，让他们感觉到他们每天不学点什么，就没有进步。这样会产生强烈的进取心，自发产生一种急迫意识，会主动挤时间，投入到学习中。
第三，来自于个体的自我肯定。这是一种自我意识。要让孩子一形成一种自我良性循环。每天的知识学会了，用作业检验了，就会有一种莫名的成就感，这种成就感会自然督促孩子不断进取，不断掌握新的知识。
这一切，都得有老师或者是父母的正确引导。
比如，在孩子很小的时候，学知识并不太困难，这时候，父母要引导，消除孩子对于学习的神秘感，让孩子对学习产生兴趣，学会了知识，就要给予肯定，这种肯定会强化孩子的自我意识，自我认知，会让孩子自己建立起一种正向的激励。兴趣是第一位的，没有学习兴趣，学习质量无法保证。同时，要培养孩子的求知欲。要让孩子知道，学会了的知识，可以应用到现实生活中来，可以帮助孩子自己提升个人能力，获得别人的肯定和称赞，实现自己个人的价值。
结论：
孩子虽然年龄小，但父母不可忽视他的存在，对于他的合理诉求，一定要科学引导、正确认识，要常常通过讲道理，让孩子明是非，知道更多的事情应该如何去做。虽然孩子上到五年级，看似有些晚了，但是，培养孩子良好的学习习惯，是一辈子的大事，从这个角度看，现在着手还不晚。强制性的督促，不是事半功倍，而是事倍功半。这一点一定要注意。
多陪陪孩子，跟孩子一起学，孩子好动，坐不住，课后在家里学习，用大白板，采用娱乐，游戏的方式，引导孩子学习，反复的练习一道题，很熟练了再换，特别是数学，可以把数学题当作游戏玩，如果孩子没灵感，跟不上，可以提前陪教孩子自学课本，鼓励孩子在课上多回答问题，对了多表扬，错了多鼓励，千万别打击孩子，要帮助孩子树立起自信心。我遇到过一个五年级的男孩，1～5 数学考试成绩都是 0 分（父母离异，经济非常困难，行为道德也不太好），孩子跟我说，老师批改作业从来不看，直接打 0 分，每天放学后，我陪这个男孩一起学习了 15 天，我感觉没有见效，但是孩子跟我说，感觉有进步，第二天正好有个数学测验，又是 0 分。五年级的孩子有点懂事了，觉得都会，不可能得 0 分，暗地里与同学对照，发现自己跟同学写的一样，同学对了，自己却是 0 分，放学后把情况跟我说了，我非常相信孩子说的是真话，对孩子给予了表扬和鼓励，安慰孩子不要难过，灰心，继续努力，坚持到期末考试（离期末考试还有一个月），就不是你班上的老师改卷，你真的答对了，一定有分。我们一直坚持到期末考试，孩子期末考试成绩得了 75 分，获得了全校大会上表扬。其实孩子还是挺好纠正的。
