我的观点是四岁多的孩子应该上兴趣班了，先说一下不上兴趣班的理由一部分家长是支持快乐教育，反对填鸭式教育，认为上兴趣班剥夺了孩子快乐玩耍时间，还有一部分家长是觉得大部分兴趣班最终都是会半途而废或无疾而终，觉得浪费时间，浪费钱。确实是这样的，即使学会了画画也变不成达芬奇，学会了钢琴也变不成郎朗，学会了舞蹈也变不成杨丽萍，但不能因为看不到显性结果就全盘否定他的隐形作用，什么样的家长出什么的孩子，孩子小时候只能看到眼前吃喝玩乐这点事，至于他长大什么样，全凭父母的规划，所谓父母之爱子，则为之计深远，三岁要计划十岁的事情。否则孩子大点了看到别人抱着吉他风姿潇洒只能表示羡慕嫉妒恨。
还有一个重要的一点是，这件事情我们只考虑了我们家长的这一个维度，但是我们很少考虑孩子，他会怎么想？有一个词叫“思维黑洞”，大概意思是，每个人都有一些固有的认识，然后他就会非常关注那些能够证明这个认知的人或者事，最终这些筛选的例子进一步验证了这个认知是“无比正确”的，简单的说就是每个人都觉得自己的观点是正确的，所以一部分家长连了解兴趣班的机会都不给孩子。但是事实是这样的吗？下面从两个方面阐述一下：
1：现实的教育状况。首先我们先认同一个观点，孩子的兴趣爱好必须潜心学习至少四年以上才有显成效。孩子上小学 5,6 年级是文化课的关键时期，小升初的压力会导致很多孩子不能不放弃特长的学习。我们来倒推一下时间就可以看出，必须在一二年级的时候把孩子要坚持的兴趣甄选出来，否则到了四五年级就会一事无成。同样再倒推一个时间，孩子甄选兴趣爱好，是需要时间的，可能需要一段时间来试错，对于有的慢性孩子试错时间可能会更长，所以幼儿园期间就是甄选孩子兴趣爱好的最好时间。兴趣爱好是属于素质教育范畴，将伴孩子终身，以后大学演出，公司汇演，工作求职，找对象，教育孩子等都是加分项，当然这是比较功利的解释。有情怀一点就是一个人有一定的特长，生活会变的更加丰富多彩，也是情绪的一个出口。所以需要在幼儿园阶段让孩子去尝试各种东西，找出孩子兴趣点。
2：孩子在兴趣班是快乐的。有些家长认为孩子这么小上兴趣班不快乐。其实这个想法就是我们脑子里的“黑洞”，我们用自己的思维来给兴趣班赋予一层毫无缘由的标签，并且用这个标签来支撑自己认知内的教育体系，其实根本不知道孩子喜欢什么。我儿子四岁半，从小报兴趣班有游泳，画画，乐高，英语。
学游泳别看年纪小，跳水也是毫不犹豫，看着他在水里用力的踢腿前进，老母亲也是一阵感动，他自己乐在其中，美的很！
在家自己做的投石器
乐高课一般都是 3 - 4 个孩子一起上课，每节课都是通过小故事引入 - 重点讲解 - 搭建 - 成品。孩子取得的成就感是很难用别的来代替的。
孙悟空
画画，在学校跟着老师一周两节课，有时候在家也会崩出来一个作品，让我觉得钱不白花啊，比如这个孙悟空就很神似。
我们学英语还认识了一个帅气的男老师，加了微信，偶尔孩子还和老师聊天。再没有上这些课之前我也不知道孩子会不会喜欢，能不能接受，比如说架子鼓，我儿子去了连试都不试，我创造了最少 4 次机会，他都不愿尝试，只能放弃。所以我得观点是在能力范围内，要给孩子机会，兴趣班都有试听课，多试试，慢慢孩子在上课中，找到自己喜欢的。
如何选班，最终归于教育本质，教育针对于每个人都是不同的，因为每个孩子都不一样，最了解孩子的还是父母，通过兴趣班我们引导孩子接触了更多的领域，同时发现了他的优势，并且加以培养，相信我们的孩子会有精彩的丰富的人生体验。
这个年龄段的的孩子，可以尊重孩子的兴趣，和他个人的特长，孩子的潜质，有选择性的为孩子报一些兴趣班是可以的。
但是，不建议家长根据大人的意愿给孩子报一些强加性的培训班，就是有的家长自己的愿望没有实现，自己的志向没有实现，就让孩子来实现她的愿望，给孩子报这样的班，我不建议。如：当个舞蹈家，因种种原因没有实现，然后就想让自己的女儿来实现自己的愿望，所以从小就给孩子报舞蹈培训班，这样我觉得是很残忍的。
4 岁年龄段正是培养孩子美的欣赏和动手操作能力的关键时期，可以给孩子报一些绘画班，涂鸦班，动手操作的 DIY 班，手工班等等，这样孩子的手部肌肉得到锻炼，手部的协调性会更好的发展，从而小手更灵活性，大脑就更聪明。
为孩子选择兴趣班，一定要尊重孩子内心需求，尊重孩子的年龄特点，尊重孩子的兴趣特点，只要是孩子喜欢的，他自己内心也强烈要求要去学，那他就会有学习动力。
邻居家的一个小孩，四岁的小男孩，他特别喜欢机器人，因为他自己要学的，所以他每周每次上课机器人时间很长，他都能很专注的，根本就不用家长操心，现在这个孩子六岁了，通过上机器人这个兴趣班，孩子的专注力得到很大的提升。
所以说，只要孩子感兴趣的兴趣班，还是可以给孩子报，因为可以针对性的培养孩子的一些能力！
